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易县开放教育学院社区教育典型案例

信息来源:易县开放教育学院上传时间:2020-06-01

摘要:易县社区教育学院坚持以提高社区居民的文化素质和生活质量为目标,依托社区、社区教育活动基地广泛宣传科教、文体、法律、卫生、家庭教育等知识,服务民生、普及终身教育理念,扎实开展全民学习活动。以点带面全面开展社区教育工作。贴近群众,开展全民阅读、关爱老年人、安全教育、家庭教育等活动,努力提升群众思想道德水平,促进望都县全民学习、终身学习的学习型社会建设。

关键词:社区教育,服务民生;贴近群众。

一、项目背景

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《河北省终身教育促进条例》以及党的十八大提出的“完善终身教育体系,建设学习型社会”的战略部署,形成全民学习、终身学习的学习型社会。两年来,易县社区教育学院坚持以提高社区居民的文化素质和生活质量为目标,依托社区、社区教育活动基地广泛宣传科教、文体、法律、卫生、家庭教育等知识,普及终身教育理念,扎实开展全民学习活动,努力促进望都县全民学习、终身学习的学习型社会建设。

幼儿园作为社会的一个组成部分,身处于社会大系统之中,因此,和谐校园不但表现为幼儿园内部组织结构及各要素之间的和谐,也要充分体现幼儿园与社区、家庭之间融合互动,和谐共建。幼儿园教育与社区、家庭的融合互动是一个值得研究和实践的问题,具有重要的现实意义。它不仅意味着幼儿园教育课程利用资源的扩大,也蕴含着幼儿园办学理念和制度的重大变革。它在本质上突出了“以幼儿发展为本”的教育理念,充分利用社区与家庭的丰富教育资源(环境资源和人力资源),重组幼儿园的教育资源,丰富教育的策略,以形成幼儿园、社区与教育共同促进幼儿健康成长与全面发展的合力。同时,又要积极地构建幼儿园对社区参与的机制,主动参与社区文明创建活动, 创造性地为社区各项事业服务,为家长服务,即在服务中求生存,在贡献中求支持。

二、工作思路

围绕和谐校园创建工作,构建以幼儿园为主导,家庭、社区联动的教育合作共同体。从“以幼儿发展为本”的原则出发,整合社区、家庭资源,扩大教育的空间,拓展教育的途径。同时,以社区为平台,以服务为纽带,积极参与社区精神文明建设,逐步形成教育资源共享、优势互补、共建共管的社区氛围,深入推进“大教育”,为促进和谐校园、和谐社区作出积极贡献。

三、基本做法

(一)构建家园、社区合作组织,形成共同教育互动网络。

1、成立家、园、社区协作委员会。它是县教育局、社区学校、幼儿园及社区人员(村、居委)、家长代表组成的一支组织管理机构,以社区为平台、以服务为纽带、构建和谐社会,促进学前教育事业的蓬勃发展为宗旨。统一教育思想,确保了活动的统筹,信息的流通,运行渠道通畅和经费的投入。

2、成立家教社:由家长代表、社区代表、幼儿园代表组成,改变原家长学校主要由教师、部分家长担任的局面,拓展家教社指导者的队伍:由教师指导家长扩大为家长--教师、家长--家长双向指导,使家长、教师的科学育儿能力起到互补作用。

3、成立教育顾问团:社区教育学院聘请了有关课程实施与评价、幼儿保健、教育法律等方面的专家,定时向家庭、社区、幼儿园开展指导工作,为合作共同教育保驾护航。

4、建立文明社区建设区域联动体系:依托政府建立区域联动体系,整合村、公司、居委会的资源,每月召开一次例会,结合社区文明创建重大活动如:慈善义卖、中外家庭联谊会、爷爷奶奶金婚庆典等,共同商讨制定活动方案,确定具体分工。在联动的过程中,不断协调与增强共同合作的运行网络、机制、功能。

5、成立早教中心:通过早教中心指导站,建立亲子互勉册、开展社区讲师团讲座、早教菜单式辅导免费活动,满足社区对婴幼儿早期教养的需求。

(二)整合资源,完善网络,形成家园、社区合作教育的融合互动。

1、建立家长、社区资源库共享。

以往互动开展形式更多是家长志愿者的积极参与,本班、本校的家长资源、周边社区资源的共享。现在打破围墙,将两个园所的家长、社区资源整合共享,将各类资源根据开展的主题活动整理汇总,张贴在各自的班级内,随时使用,充分体现资源的有效利用,将资源最优化。通过提供区域内各种社会资源,为幼儿园办学充实教育力量、教学资源,为幼儿的全面发展提供社会支持。

2、实行双向开放。

以幼儿园为主,家庭、社区为辅合作活动有:家教社、教师志愿者活动、家长资源库建立、亲子活动,各类主题活动(玩具交易会、与社区老人心连心等等),03岁早教菜单式指导活动。如在“与社区老人心连心”系列活动中,教育幼儿关心老人,用自己的钱(压岁钱、卖旧货的钱、在亲子玩具交易会上“赚”来的钱)为老人购买围巾、手套等日常用品;幼儿还为老人们送上自编自演的文艺节目、和老人共同游戏活动等,给老人们带去一份浓浓的关爱之情。  

以家庭为主,幼儿园、社区为辅合作活动有:家长进课堂活动、家长志愿者、家长义工队服务、家长经验交流与讲座、家长沙龙、家教知识比赛等。  

以社区为主,幼儿园、家庭为辅合作活动有:区域联动、社区卫生和文明城镇创建活动等,具体有慈善义卖、中外家庭联谊会、为爷爷奶奶庆金婚、节约社会环保服装秀、弄堂七子游戏、亲子运动会、文明储蓄践行活动等。

  教育实践中,越来越多的家长也成为了我园“家长志愿者”队伍中的一员,参与幼儿园、社区教育实践活动的家长志愿者比例从原先的不到10%上升至50%以上,由此表明家长的教育观念已得到了明显的更新与提高。

总之,幼儿园与社区、家庭的融合互动已经成为幼儿园和谐发展的必然趋势,它是社会和谐发展对幼儿园提出的要求,也是构建和谐校园的重要内容之一。两年来,我们竭诚为社区居民服务,为社区闲散劳动者提供多次学习机会,使社区居民素质不断提高。情系民心、心怀社区、求真务实,抓紧抓好社区教育工作。为居民带来了方便;为老人带来了欢乐;为群众带来了知识,社区成员综合素质得到了极大提升。今后,为和谐社区建设增砖添瓦,深化了社区教育内涵,强化社区教育活动的时效性,我们会继续努力,使社区教育工作再上新台阶。